汉沽管理区教育局教研室关于毕业班教学衔接指导意见

随着疫情形势的进一步向好，我区中学毕业班将于5月7日开学复课。为了做好九年级各学科开学复课之初线上线下教学衔接工作，确保整体教育教学质量和“不让一个学生掉队”，现就初中毕业班开学复课前后教学有效衔接，提出如下意见：

一、精准分析学情，夯实学科基础。

开学后利用2周的时间，做好线上教学巩固复习。5月8/9号的第一次模拟考试既是模拟中考实战演练，也是对近三个月线上教学效果的一次诊断摸排。学校要结合上学期期末质检及本次检测情况进行客观分析，全面评估学生前一阶段线上学习的效果，了解学生知识掌握情况，做到心中有数，做好复课后的教学衔接，使教学有的放矢。

其次，针对分析诊断反映出的问题，要及时召开专题研讨会议，总结线上教学情况的得失，科学安排课后的学习补偿任务，并借助微视频或小组合作学习方式进行个性化学习指导。对于部分学科还需要跟进教学补偿。例如理化学科中的实验教学，建议选取一些有代表性的实验让学生动手操作。还可根据学生线上学习掌握的情况，以这章内容为基础设计实验探究为主题的专题进行补偿性教学。

第三、要突出人性化关怀和个性化安排，加强对学习困难学生的学习指导，特别是对线上学习条件缺乏、影响学习效果的贫困家庭等特殊群体学生加大关爱帮扶力度， 通过专门的“一对一”辅导，帮助他们跟上教学进程。

二、深入研究中考，把准复习方向。

充分发挥教研组、备课组的作用，开展专题式备课，以研促教，以研促学，以研提质。全面研究中考动向，追踪今年中考新动态，深入学习“课程标准”，以及《河北省2020年初中毕业生升学文化课考试说明》，深入探究2018—2020连续3年河北省中考试题及命题模式，明确备考方向，关注学科核心素养和立德树人这一根本任务，在此基础上精准把握学科教学的关键点，根据高频考点、学情缺陷进行学科微专题复习，突破弱点难点盲点易混易错点，扬长补短，查缺补漏。

根据学生的实际，科学确定关键教学点，精心研制教学关键点，注重过程性学习，把握学科本质，形成技能，提升能力，渗透思想方法。针对6月上旬第二次模拟考试情况，科学调整确定最后冲刺阶段复习内容与形式、训练难度频度和教学节奏，努力提升复习实效。

三、典型归纳固化提分，适时心理疏导保持良好心态。

要做好校本教研，突出学科基础性与综合性、应用性、创新性的辨证统一，强化限时训练，不断提升审题答题技能技巧，增强自信心，因材施教，提高培优补差工作力度和效度，可以尝试施行任务清单进行固化提分，如：学科必备知识清单与关键能力清单。预计6月中下旬，我们将迎来第二次模拟考试，让学生再次全真体验中考现实场景，特别要针对学生容易出现的考试紧张焦虑心理，要加强临场心理疏导，同时通过家校协作，营造科学备考的氛围，形成家校共育的合力，切实减轻学生过度紧张情绪，减少备考的过度焦虑心理，调适好学生的应试心态与信心。

优化讲练，规范答题。讲与练是九年级复习教学的主要方式，教学过程中要通过检测与调查掌握学生在各个阶段存在的问题与困惑，有针对性地解决好“讲什么”“练什么”“怎么讲”和“怎么练”的问题。我们应该特别重视优化训练检测，一定要把握好训练的数量和质量，掌握好度，坚决落实精选、精练、精批、精讲。

重视审题能力，强化答题前构思引导，进行答题方法训练，规范答题，提升答题能力。讲解题目要做到：讲知识、讲方法、讲规律，展示师生思维过程，注重培养学生的应试能力的培养，充分发挥好典型题目在复习教学过程中的作用。

四、加强研究与指导，全力以赴做好中考复习工作。主管部门领导务必要经常性的深入一线进行听课指导，教研组、备课组加强对中考复习的研究，尤其是针对全封闭时期内如何进行复习，如何在短时间内提高复习效率。根据上级文件要求疫情期间学校将进行全封闭管理，教研员无法深入学校与学校领导、学科教师及学生进行零距离接触，这就要求我们学校教务处、教科室多层面、多角度的深入课堂进行复习指导，努力做到课堂有效率，教研有方向，部门负责人对教情学情了然于胸。教研室也将全程关注九年级毕业班的复习进展情况，并尽全力为老师及学校提供帮助。